EMPREGABILIDADE E EXPECTATIVAS EMPRESARIAIS: REFORMA CURRICULAR NO IPGEST
DOI:
https://doi.org/10.65754/0tp99824Palavras-chave:
empregabilidade; ensino superior; reforma curricular; competências; parceria universidade-empresa.Resumo
Propósito: analisar a adequação das ofertas formativas do Instituto Politécnico de Gestão, Logística e Transportes (IPGEST) às expectativas de empresas parceiras e fundamentar uma reforma curricular orientada por competências. Metodologia: realizou-se um estudo descritivo e exploratório de métodos mistos, com análise documental de protocolos, planos curriculares e relatórios de estágio; aplicou-se um questionário Likert de cinco pontos a 20 supervisores; e analisaram-se narrativas de gestores, docentes e responsáveis institucionais por categorias temáticas. Resultados: o domínio teórico (M = 3,8; DP = 0,6) e a ética/trabalho em equipa (M = 3,5; DP = 0,5) obtiveram as melhores avaliações, enquanto a resolução de problemas (M = 2,9; DP = 0,8) e a literacia digital (M = 2,7; DP = 0,9) revelaram as maiores lacunas. O instrumento apresentou consistência interna de α = 0,87. As narrativas indicaram preferência por co-tutoria de estágios e participação empresarial na revisão curricular. Implicações: recomenda-se um modelo Dual-Simulado, articulando alinhamento construtivo, aprendizagem baseada em problemas e governação pela Tripla Hélice. Originalidade: o estudo integra evidências de parceiros empresariais numa proposta curricular contextualizada para o ensino politécnico angolano. Limitações relativas à composição da amostra qualitativa e à validação das referências exigem prudência na generalização.
Palavras-chave: empregabilidade; ensino superior; reforma curricular; competências; parceria universidade-empresa.
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