ENSINO DOS KHOISAN NA FORMAÇÃO DE ASSISTENTES SOCIAIS EM ANGOLA
DOI :
https://doi.org/10.65754/bjrrnz86Mots-clés :
Khoisan; educação intercultural; Serviço Social; currículo; Angola.Résumé
Propósito: analisar a ausência de conteúdos relativos aos povos Khoisan no currículo de Serviço Social da Universidade de Luanda e propor vias de inovação curricular. Metodologia: adoptou-se uma abordagem qualitativa, exploratório-descritiva, assente em análise documental e revisão bibliográfica de 2018 a 2024. O corpus declarado compreendeu 42 programas de disciplinas, 28 artigos científicos, cinco documentos de política e três relatórios de organizações não governamentais, examinados mediante análise de conteúdo. Resultados: identificaram-se ausência de menções aos Khoisan, tratamento genérico da diversidade étnica, reduzida contextualização africana das teorias ensinadas e insuficiente atenção aos direitos linguísticos e culturais. Implicações: propõe-se um módulo optativo de 60 horas sobre povos indígenas e Serviço Social em Angola, articulado com parcerias comunitárias, materiais didácticos bilingues e extensão. Originalidade: o estudo articula colonialidade do saber, educação libertadora, competência cultural e reforma curricular no contexto específico da formação angolana em Serviço Social. Conclui-se que a mudança curricular pode reforçar a ética profissional e a justiça epistémica, desde que seja construída com participação Khoisan.
Palavras-chave: Khoisan; educação intercultural; Serviço Social; currículo; Angola.
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